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《Visual Basic编程》课程纲要

 

Visual Basic编程》课程纲要  

   

【课程开发人】朱晓薇  

第一部分  课程说明  

1.本课程属于职业技能类的职业课程。  

2.课程开设的目的和意义。  

Visual Basic是一种具有代表性的可视化编程工具,它使创建专业外观的用户界面的编程工作变得简单易行。Visual Basic程序设计,对于培养学生的逻辑思维、发现问题和解决问题的能力,以及计算机编程能力等方面都有很大的帮助。  

本课程教学任务是使学生掌握可视化程序设计的方法和VB程序设计的编程技巧,具备利用VB语言进行简单应用系统开发的初步能力。通过学习,使学生获得计算机程序设计的基本理论知识和基本实践技能,培养和提高学生的计算思维和创新能力,为学生的后续课程学习奠定基础。  

   

第二部分  课程目标  

一、课程总目标  

本课程的教学目标是:使学生通过本课程的学习和对示例的分析,掌握使用VB开发Windows应用程序的一般方法和特点,理解Windows应用程序的基本概念、掌握Windows应用程序开发的基本思想,能够根据实际需要设计简单的Windows应用程序,并为今后进一步使用VB或其他面向对象的可视化开发工具开发Windows应用程序奠定基础。  

二、课程具体目标  

知识与能力  

1.通过观察,熟悉VB控件的类型和相关对象的属性,了解事件及事件驱动、事件处理过程等概念。  

2.通过分析,探讨事件处理过程的代码编写,使学生逐步提高将实际问题转化为VB代码形式的能力,以选修拓宽和加深必修教材的学习,实现知识的深化与拓展。  

3.通过编程,将实际的问题转变为代码的形式,并通过程序的运行和调试,提高学生分析问题和解决问题的能力。  

过程与方法  

1.课堂讲授与课堂实践相互结合,指导学生掌握VB编程的一般方法,以及初步了解面向对象编程的思想。  

2.学生要注意程序基本控制结构的应用,深入探究三种基本控制结构在VB编程中的嵌套使用时的语法与特点,培养自主探究的能力。  

情感态度价值观  

1.营造富有趣味性的学习氛围,让学生在实践中体验,在体验中观察,在观察中思考,在分享中总结,增强编程与实际生活问题相联系的意识。  

2.通过交流探讨,发现编程实践中的一些优化的方法和技巧,实现资源的共享与方法的分享,增强学生的交流合作意识。  

3.师生共同发展。掌握计算机软件学习和应用的一般方法,促进终身学习。  

   

第三部分  课程内容  

   

第一章  初识Visual Basic4课时)  

1  认识Visual Basic 6.0 开发系统(1课时)   

2  面向对象编程的思想(1课时)  

3  窗体控件介绍及对象的基本属性(1课时)  

4  Visual Basic 6.0 的事件驱动机制(1课时)  

第二章  程序控制结构(4课时)  

    1   顺序结构(1课时)   

    2   选择结构(1课时)  

    3   循环结构(1课时)  

    4   多种结构的嵌套(1课时)  

第三章  基本控件的认识与使用(6课时)  

    1   标签控件(Label)(1课时)  

    2   文本框控件(Textbox)(1课时)  

    3   列表框控件(Listbox)(1课时)  

    4   图像框控件(ImageBox)(1课时)  

    5   定时器控件(Timer)(1课时)  

   6   形状控件(Shape)(1课时)  

第四章  绘图方法的基本使用(4课时)  

   1   Line绘图方法的应用(2课时)  

   2   Circle绘图方法的应用(2课时  

利用资源:  

    《算法与程序设计》  

Visual Basic程序设计项目化教程》  

Visual Basic程序设计教程》  

第四部分  实施建议  

一、教学建议  

(一)学分与学时  

本课程为1个学分,共18学时,安排在高二年级进行。  

(二)教学设备  

计算机机房,局域网,Visual Basic 6.0  

(三)教学方式  

    教师课堂讲授与学生课堂实践相结合,辅以相应的讨论交流。  

二、评价建议  

(一)评价形式  

   以课堂实例编程为主要考察形式,结合后期的自主编程,综合考虑学生在学习过程中的参与度与任务完成情况,评定课程成绩。  

具体实施过程中,把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定及学分的认定,采用“平时学习态度+课堂作业情况+测试成绩”按比例折算的方法进行测评。  

(二)评价内容  

建议:不仅要关注学生课堂上的学习过程,更应重视学生在实践操作中出现的一些问题,引导学生如何根据实际问题去进行分析,将其转化为程序的问题,再通过编程的方式来解决相应的问题。  

Visual Basic趣味编程》学习评价简表  

评价指标  

         

自评  

互评  

指导教师评价  

分析问题的能力  

   

   

   

 应用知识的能力  

   

   

   

知识转化的能力  

   

   

   

解决问题的能力  

   

   

   

自主学习的能力  

   

   

   

交流合作的能力  

   

   

   

出勤情况  

   

   

   

自主编程的质量  

   

   

   

备注  

   

   

   

【师资配备】   朱晓薇  本校信息技术教师  

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