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《高中生幸福课:积极职业心态训练》课程纲要

 

《高中生幸福课:积极职业心态训练》课程纲要  

   

【课程开发人】陆小峰  

   

第一部分  课程说明  

1.本课程属于职业技能类的职业课程  

2.课程开设的目的和意义。  

    “一种积极的心态,比一百种智慧都更有力量。每个人的潜力都是无限的,有什么样的心态,就会有什么样的人生。因为从根本上决定我们生命质量的不是金钱,不是权力,甚至不是知识和能力,而是心态!积极健康的心态是个人和企业成功最重要的资本,也是最核心的竞争力。  

    职场的竞争表面上是知识、能力、职位、业绩、关系的竞争,实质上却是职业心态和人生态度的竞争;市场的竞争表面上是产品、服务、价格、品牌的竞争,实质上却是企业员工的品质、能力和心态的竞争。  

积极职业心态训练的目的在于通过训练使学生建立积极正面良好的心态,从内心认识到自己不是只为自己而活,从内心认识到自己生命的动力所在,从而使学习工作自动自发,乐于学习、努力工作;使所受训学生轻松愉快学习、工作,为将来的职业生涯发展奠定基础,从而打造成功幸福人生。

   

第二部分  课程目标  

一、课程总目标  

高中生职业生涯教育已经成为现代高中生长远发展的重要途径之一。积极的职业心态训练是职业生涯教育的重要组成部分。本课程通过大量的故事、案例以及互动训练,引导学生修炼并掌握职业成功和人生幸福所必须具备的职业心态,为将来的职业生涯发展奠定良好的基础。  

二、课程具体目标  

(一)知识与能力  

1.通过训练,了解心态及职业心态的内涵及外延,知道职业心态对职业生涯发展的重要意义,并积极培养良好的职业心态。  

2.激励学生逐步培养自己的职业能力,探讨职业心态的价值,使学生逐步提高自我调整心态的能力,实现本课程中积极职业心态的运用、迁移与拓展。  

(二)过程和方法  

1.课堂教学与课后查阅网络资料互相促进,指导学生参与课堂的探讨与互动训练,运用故事、案例来分析问题和解决问题。  

2. 通过学习并实践本课程,学生将能够塑造和建立良好的职业心态,并给出如何修炼积极职业心态的途径和方法  

(三)情感、态度与价值观  

1.让学生认识到“心态比能力更重要”。 能力可以培养,但心态决定命运。聪明并有才能的人处处可见,但很多人却鲜有建树;反倒是心态端正,做事勤奋塌实的人往往获得成功。  

2.通过交流探讨与互动,培养学生合作精神。  

3.通过本课程的学习,让学生逐步培养自己的职业发展意识,并在学习中真正体验积极心态的乐趣。  

   

第三部分  课程内容与教学计划  

   

    心态决定成败(1课时)  

第一篇  职业成功的八大黄金心态  

1.1  积极心态(1课时)  

1.2  阳光心态(1课时)  

1.3  空杯心态(1课时)  

1.4  老板心态(1课时)  

1.5  执著心态(1课时)  

1.6  自信心态(1课时)  

1.7  感恩心态(1课时)  

1.8  共赢心态(1课时)  

   

第二篇  职业进阶的四大钻石心态  

     2.1  学习心态(1课时)  

     2.2  负责心态(1课时)  

    2.3  创新心态(1课时)  

    2.4  服务心态(1课时)  

   

    第三篇  职业升华的五大平常心态  

    3.1  零度心态(1课时)  

    3.2  包容心态(1课时)  

    3.3  反省心态(1课时)  

    3.4  舍得心态(1课时)  

    3.5  修身心态(1课时)  

      

利用资源:  

《黄金心态》,宋振杰编著;  

《职场成功必备的18种钻石心态》,孙颢编著;  

《职业心态训练》,陈龙海,李忠霖主编;  

职业心态训练》,http://blog.sina.com.cn/s/blog_3ddbb7770100bt4a.html

   

第四部分  实施建议  

一、教学建议  

(一)学分与学时  

本课程为1个学分,共18学时,安排在高二年级进行。  

(二)教学设备  

多媒体设备。  

(三)教学方式  

     课堂上教师讲授与学生讨论交流相结合,辅以相应的职业心态训练。  

二、评价建议  

(一)评价形式  

   以课堂表现及积极职业心态的养成为主要考察形式,结合小论文的写作,综合考虑学习过程中的参与度与任务完成情况,综合评定课程成绩。  

即把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来,对学生学习的评定及学分的认定用“平时课堂表现+课外活动表现”按比例折算的方法进行测评。  

(二)评价内容  

建议:不仅要关注学生课堂上的学习过程,在具体的知识与技能方面的提高,还应重视活动中各种能力方面的进步。  

《高中生幸福课——积极职业心态训练》学习评价简表  

评价指标  

         

自评  

互评  

指导教师评价  

  参与互动的能力  

   

   

   

   收集资料的能力  

   

   

   

  应用知识的能力  

   

   

   

  合作沟通的能力  

   

   

   

  解决问题的能力  

   

   

   

出勤情况  

   

   

   

  小论文的质量  

   

   

   

备注  

   

   

   

   

【师资配备】  

陆小峰  本校心理教师  

赵海燕  本校心理教师  

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